Qu’est-ce que la dyspraxie ?
La dyspraxie, ou trouble développemental de la coordination, affecte la capacité à planifier et exécuter des gestes coordonnés. Ce trouble peut concerner la motricité fine, la motricité globale et l’organisation spatiale, et touche environ 5 à 6 % des enfants.
Un enfant ou adolescent dyspraxique peut rencontrer des difficultés pour
- Écrire ou dessiner de manière fluide
- S’habiller, utiliser des couverts ou pratiquer des activités sportives
- Organiser et planifier ses tâches scolaires
- Se repérer dans l’espace ou gérer le temps
Ces difficultés ne reflètent pas un manque d’intelligence, mais un besoin d’accompagnement adapté pour développer des stratégies compensatoires.
Signes de dyspraxie chez l’enfant et l’adolescent
La dyspraxie peut se manifester de différentes façons selon l’âge :
- Maladresse dans les gestes quotidiens (tomber souvent, renverser des objets)
- Difficulté à écrire lisiblement ou à dessiner
- Organisation difficile des devoirs et des activités scolaires
- Fatigue rapide et frustration face aux tâches demandant coordination et planification
Reconnaître ces signes tôt permet d’intervenir rapidement pour soutenir l’enfant dans son apprentissage et son autonomie.
L’accompagnement psychopédagogique de la dyspraxie
Un psychopédagogue spécialisé dans la dyspraxie propose un suivi personnalisé pour aider l’enfant ou l’adolescent à progresser :
- Évaluation individuelle des difficultés
- Identifier les domaines moteurs et cognitifs impactés.
- Mise en place de stratégies adaptées
- Exercices de motricité fine, activités de coordination, et méthodes d’apprentissage multisensorielles.
- Soutien scolaire et organisationnel
- Conseils pour structurer les devoirs, utiliser des outils d’aide à l’organisation et faciliter la réussite scolaire.
- Accompagnement émotionnel
- Renforcer la confiance en soi, la motivation et l’autonomie face aux obstacles.
Chaque suivi est conçu sur mesure pour permettre à l’enfant de progresser tout en réduisant la frustration, l’anxiété et libérer de la mémoire de travail pour d’autres apprentissages.
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